什么？”谢建军问道。

谢昭昭告诉他，“他和我一起，统计每样庄稼的亩数，成熟时间，再根据人数，计算出要多久能做完，如果不能完成，是不是可以先搁置，或者做一部分。统计完这些，再合理安排时间流程图。”

下午最先过来的是能写会读的孩子，能参与大队事务，对他们是一种可以炫耀的谈资。

孩子单独说概念很难明白，所以还是要有现实例子，江淮过去，以谢大山那条过道为例子，先在三丫那里标注好各家位置和户主姓名，这里谢昭昭让三丫给江淮一个编号图纸，上面是过道各家在布局图上的编号。

江淮再到谢建军那，先把编号图给他，好让他在家谱表上要填写相同的编号。这个环节时间长，所以识字的孩子都在这里。

一会儿，他们要分别登记。

谢建军记录完，交给谢建党，他负责抄录还在家的社员。

最后按照上面的编号排好顺序就完了。

代表们到了，谢昭昭和江淮就一直在旁边，看他们做登记。

听半天也不如表格清晰，对不上脸，没有谁和谁一家的概念。

登记完，谢昭昭让他们旁听也行，出去也行。

她和江淮拿着新出来的表格，一边听代表说困难，一边在上面找到她家位置和家里人员情况。

所谓的困难几乎都是孩子实在太小，离不了身。

像上午那个小媳妇不光自己没出月子，家里还有哥嫂的孩子。

离不了身能有什么办法。